您现在的位置是:网站首页 > 现代文学

小学数学解决问题的教案 教学设计与反思

本站2019-07-18103人围观
简介 欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”(陶行知)中国儿童

小学数学解决问题的教案 教学设计与反思

欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 解决问题(1)教学设计[教学目标]①使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决两步问题的步骤和方法,了解可以用不同方法解决问题。 ②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯,初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。

③通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识。 ④让学生感受到生活中处处有数学,提高学生学习数学的兴趣。 [教具、学具准备]:教科书P2—4的游乐园情境放大图片或多媒体课件。

[教学过程]一、创设情境,寻找数学问题,激发学习的兴趣。

1、谈话:小朋友们,你们喜欢到游乐园玩吗?你们看,这些小朋友玩得多开心啊!在这个游乐园里,小朋友们参加了哪些活动?2、引导收集信息,提出问题:图上告诉我们什么信息?你能根据有关的信息提出哪些数学问题?3、交流数学问题:学生四人小组活动,交流各自发现的数学问题,并在小组内解决。 (教师巡视,了解情况)4、质疑:刚刚在小组活动时,老师发现根据两个信息提出的问题,小朋友很快就解决了,可是有一些小朋友根据“看木偶戏”这一情境提出的问题却难倒了很多小朋友,那到底是什么数学问题呢?一起来看看。 二、探究加、减法两步计算的数学问题的解决方法。

1、引导学生观察“看木偶戏”的情境图。

谈话:从图上,你找到了哪些信息?需要我们解决什么问题?(根据学生的回答,老师把三个信息板书出来)2、四人小组交流讨论解决这个问题的方法。 (1)应该怎样解决“现在看戏的有多少人?”这个问题。 (2)学生独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(鼓励学生寻找不同的解决问题的方法)(3)全班交流,教师把学生解决问题的方法板书出来。

①22+13=35(人)②22-6=16(人)③13-6=7(人)35-6=29(人)16+13=29(人)22+7=29(人)④22+13-6=29(人)⑤22-6+13=29(人)学生说每一种方法的想法。 (4)观察比较,选择自己喜欢的解决方法。 让学生了解前三种是分步列式而后两种是综合式。

①和④想法一样,②和⑤想法一样。 前三种方法的结果都是求“现在看戏的有多少人?”但想法是不同的。 说说自己喜欢哪一种解决方法,这种方法是什么?(同桌互相交流)3、小结:你发现今天所解决的问题和以前的问题有什么不同?三、练一练,进一步巩固两步解决的问题的方法。

1、P6第1题。

引导学生观察情境图,寻找信息和问题。

学生独立解决问题。 集体订正(学生说想法)2、P7第4题。 (出示表格)了解表格每一栏表示的意思。

求中国队的总分这个问题,怎么解决?(要先求出什么再求什么?)学生独立完成下面几题,集体订正。