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2015秋七年级语文上册课堂导学 24《寓言诗两首》(北京课改版)

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简介 24寓言诗两首名师导学1理清结构:2语言特色:《木偶探海记》和《海燕戒》这两首寓言诗的内容大部分都是用对话贯串的,语言明白如话,词语精当,句式富于变化,节奏分明,因为大致押韵,所以读起来朗朗上

2015秋七年级语文上册课堂导学 24《寓言诗两首》(北京课改版)

24寓言诗两首名师导学1理清结构:2语言特色:《木偶探海记》和《海燕戒》这两首寓言诗的内容大部分都是用对话贯串的,语言明白如话,词语精当,句式富于变化,节奏分明,因为大致押韵,所以读起来朗朗上口,十分有趣,很适合少年儿童朗读。

3把握重点:一、关于寓言诗寓言诗通过记事叙物,指出或隐含一个道理。 二、诗中蕴含的哲理(1)《木偶探海记》一文先写木偶在海上所作的考察,然后写木偶在大会上发表观感,最后引出教训:“要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也得不到。 ”(2)《海燕戒》叙述了动物园里长大的小海燕寻求幸福生活的悲惨命运,引出了小海燕要在大风大浪里锻炼成长,才能驾驭大海的道理。

三、木偶、海燕的形象分析(1)《木偶探海记》塑造了一个木偶的艺术形象,他埋头苦干,在海里游了几千年,却没有自知之明,没有正确的指导思想,不采取科学方法,就轻下结论,还执迷不悟。 (2)《海燕成》中的小海燕,贪图安逸,盲目自信,草率行动,以致覆灭。 诗人对它做了特殊的心理描写,描写它对长者忠告的轻蔑态度和鲁莽行为,导致最终酿成悲剧。

4攻克难点:深刻感悟《海燕戒》的艺术特色是本课的一个难点问题。

这首诗以丰富的幻想力并借助于拟人化的艺术手法,创造了一个超现实的奇异世界,但它所揭示的问题又是现实生活中常见的。 这首诗不同于一般的童话故事诗,只是为青少年讲述曲折美丽的故事,它是把深刻的寓意包含在艺术形象中,给人以警策和教诲。 作者题名为“海燕戒”,其深意也正在于一个“戒”字。

诗作之所以吸引人,还由于所创造的小海燕形象是有血有肉的,给人以深刻的印象。 它在动物园长大,没经过锻炼,缺乏生活常识,错把海市蜃楼当成楼台,所以它是幼稚天真的。 诗人通过小海燕和老海燕的对话,写出它的狂妄自大和盲目自信。

小海燕如果听从老海燕的忠告,扇动翅膀迎向暴风雨,不但不会被遥远的海市蜃楼所迷惑,而且还可以得到锻炼。

可是它自以为是,投机取巧,仍跌跌撞撞飞向蜃楼,结果一头栽进大海中再也没同来。 小海燕的形象既有可爱天真的一面,又有可气可怜的一面,给人以真实感和立体感。 5质询疑点:(1)木偶探海得出的结论为什么是不对的木偶错在哪里测量海的深度,要设法深入海底,而“在海面上东摇西晃”只能测量海的广度,可见,木偶的指导思想错了。 还有,它不能扬长避短,它自身的特质适合浮在水面测量广度,不能深入海底测量深度;要测量深度,就应没法深人海底。 可见木偶没有自知之明。 而对老蚌、螃蟹的笑声,木偶反诘:“难道我没有到海上去考察难道我的见解是主观臆造”表现了它的执迷不悟。

(2)如何理解“小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去,一头栽进大浪,再也没有回来”这句话的含义小海燕看到海市蜃楼,由于本性害怕艰苦锻炼和贪图享受,所以它只想好吃好玩的事物,把虚无的海市蜃楼信以为真,又不听别人的劝告,一头栽进了海里。

它的悲剧命运,一是不愿到大风大浪里锻炼自己,二是贪图享乐,三是不听劝告。