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山东省临淄外国语实验学校七年级政治下册:《行为不同结果不同》教案(鲁教版)

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简介 行为不同结果不同1、情感、态度、价值观:体验行为与后果的一致性。 2、能力目标:具有预见自己行为后果的能力,努力避免不良行为导致不良后果。 3、知识目标:懂得不同的行为会带来不同的

山东省临淄外国语实验学校七年级政治下册:《行为不同结果不同》教案(鲁教版)

行为不同结果不同1、情感、态度、价值观:体验行为与后果的一致性。

2、能力目标:具有预见自己行为后果的能力,努力避免不良行为导致不良后果。 3、知识目标:懂得不同的行为会带来不同的结果。 二有效预习1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出:2、学生准备:课前搜集案例材料,让学生在具体的案例材料分析中,感悟知识。

三、教学重、难点:不同行为有不同的结果四、教学方法:情境教学法、讨论法、互动探究法五、教学过程:情景拓展导入素材材料一:重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏,伙同两名同伴用砖头砸伤自己相依为命的奶奶,抢走了她身上仅有的3802元钱。 材料二:一个12岁的少年在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了,他马上向邻居承认了错误。

邻居要求原价赔付12、5美元。 当时是1920年,12、5可以买125只鸡蛋,他回到家,向父亲说,自己打碎的就得自己赔。 因为孩子自己没有钱,于是父亲就先借给他并约定一年后还。 在接下来的一年里,这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱,终于把钱还给了父亲。 这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物,就是里根总统。

上述两则材料说明不同的行为会产生怎样的结果。 1、每一种行为都会产生一定的结果一感知目标:情境活动一:讨论下列行为分别会产生的结果(见教材P86页)活动设置目的:主要是让学生明白,每一种行为都会产生一定的结果。

议一议:(引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论)①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。 ②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度,依旧经常迟到。 ③赵新和父母商量,决定从自己的零花钱中节省出一部分,帮助经济上有困难得同学。 教师赠言:人在社会中,要工作,要学习,要生活,总会有各种各样的行为;每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响,产生一定的结果!情境活动二:(见教材P87页)生活中偶尔发生的一个细节、一个举动,都会给周围人带来意想不到的影响。

请同学们看下面的事例。

(见教材P87页)活动设置目的:一是印证以上观点,二是教育学生要注意生活中的小节,不要因为细小举动给自己造成不利的影响。

想一想:①自己是否遇有过类似的举动?②这一举动对他人和自己有什么影响?实践探究:(相关链接—见教材P87页)想一想:链接材料分别说明了行为的影响。 你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗?教师讲述:前者偏重于行为对社会的影响;后者偏重于行为对个人的影响。 所以说不同行为有不同的结果。

(板书)2、不同行为有着不同结果情境活动三:(见教材P88页)讨论:(教师引导学生讨论后小结)人的行为与后果之间的关系。 (学生可以先阅读P88页教材,再阅读材料进行讨论)教师讲述:(对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。

)方斌拨打‘110’,就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心,其目的是为了验证警察接警后到现场的速度,其采取的手段是谎报险情,其行为的程度上未使用更为恶劣的手段,未造成十分严重的损失,故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》,扰乱了社会秩序,构成了违法,应受到法律的制裁。

刘浩同学面对歹徒毫不退缩,机智勇敢的行为,保护了他人的生命和财产安全,使犯罪分子受到了惩罚,得到了老师、同学的称赞。

而方斌谎报险情的错误行为,既违背了社会公德,又违反了《治安管理处罚法》。

由此,我们可以得出结论:不同行为有不同结果。

实践锻炼:(详见教材P88页材料)请你为这个材料续写可能的结尾——(学生阅读材料后,相互交流,然后在课堂上交流续写内容)六、课堂小结(按板书小结)。