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湖南省茶陵县世纪星实验学校政治湘教版九年级上:第一单元《世界在我心中》第二课时 教案

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简介 过程与方法由谈话导入,自学自测、展示交流、合作探究本节课的知识,用当堂达标练习检测学生对知识的掌握情况。 情感态度价值观引导学生树立全球观念,以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类

湖南省茶陵县世纪星实验学校政治湘教版九年级上:第一单元《世界在我心中》第二课时 教案

过程与方法由谈话导入,自学自测、展示交流、合作探究本节课的知识,用当堂达标练习检测学生对知识的掌握情况。 情感态度价值观引导学生树立全球观念,以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活教学重点辩证对待经济全球化教学难点辩证地对待政治多极化教学过程故事导入佩罗德的困惑(教师用书P26)你能发现什么?通过佩罗德的一天生活经历,帮助学生初步了解经济全球化的存在。

出示目标:1.什么是经济全球化?2.经济全球化需要哪些物质条件?3.经济全球化的积极作用和消极作用?4.政治多极化的含义以及政治多极化的由来?自学自测:组织学生自学,明确学习的目标,教师巡视,发现问题,与学生个别交流,布置学生学习P5-6页的教材,特别重视经济全球化的了解。

请同学回答:经济全球化的影响?在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用,通过引导学生的阅读,培养学生分析和归类能力。

请同学归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么?安排学生完成自测题,让学生自己说出答案并指出正确与否并说明理由。

老师讲解:二战后多极化政治格局的由来讨论答疑:经济全球化的消极作用和积极作用?课堂小结:前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界?学生思考后进行归纳,帮助学生进行思维的归纳性练习,树立全球意识。 六、当堂达标:⑴什么是经济全球化?⑵经济全球化需要哪些物质条件?⑶经济全球化的积极作用和消极作用?⑷政治多极化的含义以及政治多极化的由来?。